一、如何提高生猪养殖效益？
回答:在当前众多猪场管理与养殖当中，都认为当代养猪业发展起来越难，风险越来越大，比如高风险的疫病，不稳的市场变化等等，那么下面让们看一看，如果提高猪的养殖效益。
一、动物营养与福利
目前大部分规模化猪场为了集约化、规模化，都用的是定位栏、产仔高床等饲养方式，这样占地面积小且有利于节省劳动力，但是长期下去，不利于种猪的生产，使种猪的生产年限缩短，总体成本上升。正常情况下一头母猪可生产8一10年，而如今大部分都在3一5年之间。针对这种情况，可适当增加种猪群的运动，有条件的猪场可添加1一2Kg/天青饲料，加强营养，如鼎母安、蹄壮素等维生素与微量元素:可改定位栏为大栏运动（怀孕30天后进运动栏，防止打架）
二、解除免疫抑制
现在疫病越来越复杂，一出问题就是免疫抑制、混合感染、治愈率底，再加上饲料的污染和一些抗生素的负作用（磺胺类、氟笨尼考、地米、强力、土霉素卜丢免疫抑制），对免疫抑制有较大的影响，这跟我们平时用药、保健习惯有很大的关系。
三、抗生素
保健是建立在科学的免疫程序之后，为免疫程序作补充，除人工合成的化学抗菌药外，抗生素一般为发酵产生，是人类重要的伙伴。抗生素及激素的滥用对动物先天性的免疫和生长发育产生了抑制作用，且病原菌不断变异，具有很强的耐药性，特别是高价新型兽药的频繁使用导致疫病流行，无药可救。有些猪场的不案例就是发病后什么方法都用尽，直到猪群该死的都死完了，病就算治好了。我不反对用抗生素，但必须科学使用，根据本场实际与生物安全保健相结合，尽量使用低价兽药，并严格格按预防量添加，投药时间不同猪群都应有差异，一般建议30一60天一次，5一7天为一周期，把中高档兽药用于治疗。
四、微生态制剂的应用
微生态制剂包括益生菌、酶制剂、寡緊糖、细菌素等产品。生物添加剂将朝着复合型、专用型、专一型方向发展，具有功能突出，效果良好的特点:微生态还具有提高机体免疫和改变肠道吸收功能（小肽、乳酸杆菌），提高生长速度，降低料肉比。母猪是最辛苦的生产机能，在高繁殖频率下和固定的生活空间里不断怀孕和生产，疫苗注射也相当多。因此，它的体质和健康状况直接影响到生产与仔猪健康，在母猪阶段使用微生态制剂显得更加重要。仔猪在30Kg以前将完成90%的免疫注射，也是生理发育的关键时期（如鼎仔安:合生素等），因此仔猪的微生态保健也十分重要。
硬件条件是养好猪的基础，是保证调控猪群生活小环境的前提。对于新建猪场一定要科学规划，提高水平:对于现有猪场能改进则改进，不能改进则加强人工管理，保持适当的密度和良好的卫生环境，做好光照与通风，提供良好的小环境:特别是温湿度和卫生管理是关键。总之，养重于防，防重于治，养、防、治相结合才能提高养殖的综合效益。
二、如何提高奶牛养殖效益？
随着国民生活水平质量日渐提高，对牛奶的需求也在日益增加。对于养殖奶牛的养殖户如何提高养殖效益，我有以下几点见解:
1.提升牛奶品质，搞好奶牛疫病防治
在奶牛的养殖中最容易出现肢体病、子宫病和乳房炎，这些是严重影响奶牛泌乳的常发病，危害极大。所以在奶牛的养殖过程中要采取预防为主与饲养管理相结合的综合防治方法，提升其养殖效益。通过加强牛舍环境消毒，严格执行正确的挤奶操作程序，定期进行疾病排查，及早发现问题及时解决。
2.培育高产奶牛
早期我国奶牛养殖出现的一个重要问题就是产奶量偏低、牛奶品质差。如何淘汰低产奶牛，引进及培育适应我国养殖的高产奶牛是一个重要问题。早期我国通过花高价进行从外国引进高产奶牛，其牛奶产量是我国奶牛好几倍，通过与我国本地奶牛进行配种繁殖，我国也逐渐了一批高产奶牛，但是其数量没有得到大范围的扩展。因此选择高产奶牛对于养殖户提高效益来说是一个必要选择。
3.建立奶牛养殖企业与牛奶加工企业风险利益共担机制
现如今在我国有很多养殖户会选择和相应加工企业进行风险利益共担模式。这种模式可以防止当牛奶产能过剩时，养殖户的牛奶销售不出去，价钱卖不高的问题，能很好的规避市场不确定因素带来的风险。同时企业为了自身利益考虑也会拓展其牛奶销售渠道，增加对牛奶的需求，奶牛养殖户可以在相对安全的情况下扩大养殖规模增加养殖效益。
最后欢迎大家有其他真知灼见的共同在下面讨论！
三、如何提高野猪养殖经济效益？
答：在山里养野猪首先要选择良种，泛指那些品质好、生长快、抗逆性高、性状稳定以及能很好的适应一定地区的自然条件，并适用于规模化养殖的猪品种，需要根据自身饲养的目的来进行确定。
公野猪的选择种用公野猪外貌要求毛色呈灰黑色或褐红色，毛粗稀，耳尖小，嘴尖长，头部和腹部小，脚细高，背直不凹，牙齿尖锐。同时要求性征表现明显，前躯深广，性机能旺盛，睾丸发育匀称；18月龄以上耐粗饲，采食速度快，食量较大，不挑食，这样的公野猪有较强的配种性能。 公野猪原是野生兽类，以树叶、野草为主食，人工饲养的饲料中60%~70%应为青草、青菜等青绿饲料。
而有些养殖户用全价饲料来喂公野猪，前期生长没有限制饲量，营养水平过高，致使公野猪过肥，造成公野猪爬跨困难或不能正常配种。因此，对公野猪要进行适当的限制饲养，以青绿饲料为主，加强运动。 抓好野猪繁殖环节管理是提高繁殖率的关键重视配种工作野猪窝分里窝室与外窝室。里窝室是供“野猪”饮食和睡觉场所，面积约为长3.5米，宽2.5米；外窝室是供运动和晒太阳、饮水的场所。设饮水槽，面积为里窝式的1.5倍。里外窝多均用水泥沙浆铺成，但不可太光滑，保持圈舍干燥和清洁卫生。“野猪”与家猪圈舍不同之处就是要在离外窝式1.2米处砌一条通道，以使种公猪进入任何已发情母猪的圈舍配种，尔后通过道返回原室饲养。 2、饲料配方： 玉米粉20%，麦麸33%，豆渣或少许大豆8～10% 饲养技术 三七糖22%，骨粉0.5%，氨基酸（每头每天）15～40克 碘盐0.5千克，青饲料15% 3、疾病防治： ①猪瘟的防治：抗瘟病的防治：抗猪瘟血清每次5ml肌注，每天两次，连注3～4天。还可采用大剂量（50头份）猪瘟免化弱毒疫苗一次皮下肌注。 ②猪肺疫病的防治：先用青霉素180万×2肌注（75公斤以上体重），再注射氧氟沙星5ml×2，每天两次，连注三天，效果极好， ③猪丹毒病的防治：该病又称“打火印”，治疗方法上可按每公斤体重4万单位青霉素深部肌注，每日两次，连用3～5天，并配合用浓肥皂水擦猪身，擦成肥皂泡罩住猪身的状态，有奇效。 育肥法 特种野猪 特种野猪式的阶段育肥法，不仅节省大量的精饲料，又能充分利用青粗饲料来弥补特种野猪生长速度慢，育肥期长的缺陷。降低了生产成本，改善了野猪肉的品质，是特种野猪养殖获得高效益的关键技术。这个技术如果掌握不好，就可能造成特种野猪肉品质的下降和生产成本的增加，从而使特种野猪养殖进入进退两难的境地。一方面是生产的特种野猪肉和普通家猪肉没有区别；另一方面是特种野猪的生产成本远远高于普通家猪而被市场所淘汰。 直线育肥法也叫一贯育肥法。这种育肥方法是从小猪到大猪一直供给高能量、高蛋白的全价配合饲料。它的特点是生长速度快，饲料利用率高，适应瘦肉型家猪的育肥，不适应特种野猪的育肥。现在有些场家采用配合饲料喂特种野猪，尽管提高了生长速度，却降低了野猪肉的品质，增加了生产成本。 特种野猪肉作为一种有野味特色的产品进人市场，必须保持野猪肉的独特风味才能吸引消费者。如果把特种野猪当家猪饲养，势必使特种野猪肉失去了市场竞争力。
四、从繁殖学角度提高蛋鸡养殖效益？
可以在养殖棚里加装电灯照明，就能做到一天双蛋
五、养殖大棚怎样来提高经济效益？
利用大棚种植反季节蔬菜，是，我们农民朋友一个增收的重要项目，虽然投资相对露地要大很多，如果种植得好的话，收益也远远超过露地。但是，如果经营不好，将会损失更大。如何种植和管理才能提高，大棚的经济效益呢？
一，由于大棚具有保温优势。在选择种植蔬菜品种上。应以优先选择在冬季不能种植的蔬菜，相对对温度要求相对苛刻一点的蔬菜。同时，又是市场比较受欢迎的蔬菜，在选择蔬菜品种上又具有一定的耐寒，抗逆性，在大棚里产量高，品质好，经济效益好，同时，又是露地蔬菜无法保存到冬季出售的蔬菜品种。进行反季节种植，就会取得良好的效果。比如，黄瓜，茄子，香椿芽，辣椒等蔬菜，和一些瓜类等。
二，为了充分利用大棚内的有效空间。采用立体种植，提高复种指数。一般，冬季大棚主要供应元旦春节一直至第二年的五一前后。对种植的蔬菜，合理密植。比如黄瓜，黄瓜品种要选用耐寒性强的品种。采用主行与副行种植。每亩提高至6500株左右。当副行黄瓜出现第十片叶时摘去顶心。每株留叶12片左右。每株结瓜3-4根，当下完这三四根黄瓜，即可拔除副行黄瓜秧。用此法可提高黄瓜早期产量30%左右。
三，降低大棚内的湿度，减少病虫害发生，提高大棚内的地温度。大棚内温度低湿度大容易造成菜苗生长缓慢，抗病力低下。一般采用，双膜覆盖。在菜苗定植前每亩施用充分腐熟的有机肥3000公斤，适当减少氮肥的施用量，以防备以后大棚内出现超标的氨气，对蔬菜造成危害，经过翻耕肥料与土混匀。全棚进行覆盖地膜。有条件者可铺设滴灌水袋，可明显降低棚内湿度，提高棚内地温。在整地时，每平方米加用五克多菌灵，对土壤进行消毒。减少以后的病害发生。对于有些蔬菜，可额外再添加一个小拱棚，对提高地温更有利。
四，对于市场的变化，谁也无法准确把控。在选择蔬菜品种时。多发展一些高档蔬菜，精细管理蔬菜。对于普通反季节蔬菜，也要尽量瞄准市场空档，同样一种蔬，如果天气好，冬季温度相对较高。蔬菜就会产量高，而价格低。反之，则价格高，产量低。因此，在恶劣的天气下，拼的是技术。
五，如果种植黄瓜，一般采用黑籽南瓜嫁接苗，进行种植。黑籽南瓜由于抗病性能相对较好，能很好的应对大棚重茬病的发生。一般，在重茬地，比不用嫁接苗的黄瓜增产20%以上。为提高黄瓜的坐瓜率，可在黄瓜苗二叶期，叶面喷洒浓度为0.2%的乙烯利溶液，有利于黄瓜雌花分化。
六，施用气肥。由于大棚内封闭相对严密，空气流动相对较差，用于制造养料的二氧化碳气体显然不如露地多，为提高大棚内的蔬菜产量，可为大棚蔬菜增添二氧化碳气体，增添气体的方法一般为，在晴天九点左右，采用硫酸加碳酸氢氨的方法进行化学反应，在稀释浓硫酸时，先按照体积准备好三份水，将水放置于敞口的塑料水桶内，将一份浓硫酸顺玻璃棒。缓慢倒入水中，不可将水直接倒入浓硫酸内。每亩需要，相同的塑料桶30-40个。每次每个桶内投放碳酸氢铵50-100克左右。生产出可供蔬菜使用的二氧化碳气体。一般在盛果期使用最佳。密闭一段时间，及时通风。如果在日光温室后墙悬挂反光幕，可增加散射光照，有利于光物质的产生。
七，大棚膜的选用。日光温室一般选用，聚氯乙烯无滴膜。无滴膜可以增加，光的通透性，减少由于水珠凝聚造成对光的阻挡。可提高棚温，和降低棚内湿度。
六、养殖鸵鸟效益怎么样？
在我国这是一个近几年新兴起的一个养殖项目。按照现在的发展来看，还是可行的。除去各种费用开支后，所产生的利润每只有三百元左右的利润。
七、养殖野兔效益怎么样？
野兔一般体重在2.5公斤左右，最大也就是3.5公斤，4公斤的野兔就极少了。通常各地价格不一样，在山区农村野兔多的地方30元也可以买得到，在大城市一只野兔怎么也得要80～100元左右。
八、怎样才能提高养殖业的生产效益？
抓好“增收节支”，是有效提高养殖户经济效益的关键，具体抓好以下几点：
1、科学饲养，选择优良品种，采用合理实用的圈舍和饲喂方法等，掌握饲养技术，学会管理；
2、加强饲养管理，做好常规工作，如定时定量饲喂、搞好圈舍卫生、定期消毒、常规免疫驱虫等工作；
3、适时出栏，掌握市场行情等等。
九、鱼类养殖技术？
1.
放养时间选择:投放鱼种应选择在温度不太低的晴天进行,一般选择温度为2℃-5℃放养为宜,此阶段鱼的鳞片紧密,活动量小,捕捞、搬运和放养操作中不易弄伤鱼体,可降低鱼种的发病率和死亡率。温度过低的雨天或下雪冰冻、刮风天气容易冻伤鱼体;温度过高时,鱼鳞片稀松,活动量大,操作中易弄伤鱼体。
2.
鱼种放养:鱼苗下塘前应先检查清塘后药物是否已失效,早春水温低,毒性消失慢,应提前取水,放试水鱼测试,根据放养计划、个体大小、密度及搭配品种和规格,能一次放足的不分批放,以便鱼类有一个适应环境,早开食,促生长。同时鱼种放养时要选用【金碘】进行药物消毒。
3、
适时投喂饵料 当水温上升到810℃时,鱼类开始摄食,且摄食量随着水温的升高而逐渐增大,应及时投喂。每天或隔天投喂一次,选择在晴天中午投喂;随着水温的不断升高,投饵次数可增至两次,即上、下午各投喂一次。投饵要坚持四定(定时、定质、定位、定量)的原则,具体日投饵量应根据天气、水温和鱼类的摄食情况灵活掌握。1斤以上草鱼,建议开食前期投喂大北农高档膨化料8103;小草鱼模式,建议投喂大北农微生态幼鱼专用料【肠肝健】,投喂率控制在0.5%1%左右,该产品营养丰富,富含益生菌,能快速修复鱼类肠道恢复体质,提高免疫力。
十、如何提高办学效益？
一、课外充分备课
备课是教学工作的一个极为重要的环节，在教师水平、教材内容和学生基础已定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。教师能否认真备课和善于备课，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。不管课程改革怎么改，钻研课标、把握教材是教师永远的基本功。如果教师本身对课程标准和教材都没有吃透，就很难有效地引导学生。
随着素质教育的实施，课堂主体已由“教的主体”转变为“学的主体”，“教是为了不教”。也就是说，原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂。教师要真正地让课堂“一切为了学生”，真正让课堂成为学生的课堂。因此，我认为，备课应包含两方面的内容：一是备教材;二是备学生。
（一）备教材
开车最怕路不熟，教学最怕教材不熟。要让学生有一杯水，自己先得有一桶水。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我想，作为教师，博览群书，努力提高自身的理论水平和知识修养，用先进的教学理论指导自己的教学，这才是我们思维之渠，清亮如许的活水。课前，教师要先吃透教材。教师在备课过程中要认真学习课程标准，通读教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便设计科学的教学方法，为完成教学目标做必要的准备工作。只有课堂教学目标明确，才可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性;明确教学的重点是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，当详则详，当略则略，主次分明;抓住课堂的难点，教学设计的形式，问题的处理方式才不会单一。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。
（二）备学生
教师在课前备课中除吃透教材外，还得吃透学生。21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。在素质教育中，学生才是课堂的真正主人，教师备好的课能否为学生所接受，是一个需要在实践中检验的问题，因此，教师在备好教材的同时必须备好学生。
1、首先，要了解学生的实际情况，有的放矢，做到因材施教。学生的知识水平及接受能力的差异是我们必须接受的一个现实，如何认识及处理这个问题，也是我们成功的课堂的关键所在。
2、其次，要把握提问艺术，给学生成功的愉悦 。在学习过程中，学生如果有一种成功的情感体验反复多次，就会产生学习的愉悦感。因此，教师在教学实践中要设法给学生以成功的满足。课堂提问，问题不宜过难或过易。问题太难，学生无从下手，可望而不可及，长此以往学生容易丧失信心和兴趣，影响课堂效率。问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即使答对，也无成功感，同样也会影响课堂效率。因此，教师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。另外，学生回答问题的答案可能多种多样，无论学生回答正确与否，教师都应对学生独特的思维方式及时肯定，对能正确答出问题的学生应以表扬，让学生体味教师赞赏的愉悦。学生有了成功感，就对自己有了信心和兴趣，也就更主动、更积极、更专心地学习了，从而提高课堂效率。
3、最后，教学方式要直观、灵活。根据学生（特别是初中生）注意力集中持续时间不长、好动、急躁等身心特点，教师在课堂教学中要充分运用直观、灵活多样的教学手段，使学生在愉悦的心境中掌握知识、接受教育，特别是多媒体课件，能够提供真实、生动、感人的素材，强烈地吸引学生，提高课堂效率，活跃课堂气氛，是提高课堂效率的一个好方法。多媒体教学，带来了课堂教学的直观性、生动性，它使教师的主导作用与学生的主体作用相得益彰，它使学生学习兴趣大增，有利于其掌握教学内容，特别有利于培养、提高学生的能力，提高他们的综合素质，这也就提高了课堂的效率。
二、课内精心上课
素质教育，课堂的主体是学生。因而，我们应改变过去满堂灌的教法，减少教师的教和讲，增加学生的思和悟。教师在教学中起主导作用，对每节课的教学目标，教学重难点自己应心中有数，哪里该启发引导，哪里该讲解，哪里该重点强调，教师应把握好“讲”的尺度，千万不能什么都讲，什么都问，一人唱“独台戏”。挤掉了学生读书、思考、练习的时间，课堂教学效率就不高。长期以来，课堂教学效率低的一个重要原因就是教师讲得太多了，学生活动太少。教师少讲，学生多读、多思、多练，把学习的主动权还给学生，这也是素质教育的最基本的要求。课堂上，教师更大的作用是“导”，而不是“教” ，学生的“学”是教学的出发点和落脚点。我们要在学生如何“学”上做文章，重在让学生“悟”。教师要多给学生一些时间“悟”。有道是，师傅领进门，修行在个人。其实有好多知识不是讲出来的，而是悟出来的。教师讲的少，就要精讲，把握好哪些知识需要讲，哪些知识不需要讲。课堂上教师如果滴水不漏，大讲特讲，反而会将学生引入迷魂阵里，教师应让出一些时间给学生“悟”。但是，教师要把握好给学生“悟”的时间，要根据学生的实际总体智力水平，设计好“悟”的时间，不能只提一二个问题而整节课让学生一直在“悟”，这样，教师不仅不能完成教学任务，而且也提不高课堂教学效率的。像我校（长泰二中），一部分优生被别的好学校录取了，另一部分又去私立学校读，剩下的在校生，总体智力水平为中下等，在这种实际情况下，我认为：一是，要让学生进行课前预习。学生只有课前预习了，才能在课堂上教师提问时不会一问三不知，也只有这样，教师才能在短短的一节课内既能完成教学任务，又能提高课堂效率。二是，教师提的问题不能太难。太难，对于大部分学生来说，是解答不出来的。三是，提问的学生应有层次性。较难的，提问优等生;不太难的，提问中等生;容易的，提问后进生。教师不能老是提问学习好的学生，而忽略了或不重视后进生。教师在教育过程中，对学生要倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时的后进生“雪中送炭”，使其向优生转化。教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中。学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。四是，教师也要根据实际情况把握好“悟”的时间，若是在短时间内学生“悟”不出来，教师则要不时地启发，而不能让时间白白地流逝。若在教师的不断启发下，学生仍回答不出来，我认为，这时候，教师只好“教”了，让学生课余时间再“悟”吧，不然，是完成不了教学任务的。这一点，教师应灵活机动把握好。五是，要努力创设“和谐情境”、“乐学氛围”。 心理学研究表明:良好的心境、情绪、积极的情感对学习有着极为重要的作用。因此，在实际教学中，教师要努力创设“和谐情境”、“乐学氛围”，用各种各样的幽默，类比等丰富的语言和多媒体等现代化的教学工具来激发学生的兴趣，促使学生以旺盛的精力、积极的态度去主动的探索，从而优化课堂教学，实现学生由“要我学”到“我要学”，由“学会”到“会学“的转变，从根本上减轻学生的压力和负担，使学生能轻松愉快地学会认知、学会生活、学会应用、学会创造。这样，也能提高课堂教学效率。
总之，教无定法，贵要得法。 课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。以上仅是我对课堂教学的一点浅薄见解。在今后的教学实践中，我将不断地探索符合我校实际的更科学的教学方法，以不断提高课堂教学效率，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
@王金战
@张雪峰老师
