1. 果园可以搞养殖吗
可以盖养殖场。因为山地一般都是属于荒山荒地，在不能种植农作物的情况下，种植果树，是对于土地的充分利用，同时根据种植条件需要，建养殖场不影响果树的生长，还能利用家禽家畜的粪便作为果树的肥料，来促使果树生长旺盛，两者相互补充利用，相得益彰。
2. 自家果园可以建养殖场吗
不破坏果园的情况可以的
3. 果园用地可以搞养殖吗
如果拟占用的耕地属于基本农田，则一概不得占用建养殖场。因为按照《基本农田保护条例 》第17条关于“禁止任何单位和个人在基本农田 保护区内建窑、建房、建坟、挖砂、采石、采矿 、取土、堆放固体废弃物或者进行其他破坏基本 农田的活动”。
4. 果园可以搞养殖吗现在
需要有果园经营和养殖业经营范围营业执照，换句话说就是村民用果园用地搞养殖业首先要去当地工商所办理正规的营业执照，填写营业执照申请书，在申请书上注明“经营果园种植和养殖业”字样，最后签字确认，进行人脸识别认证，经过审核通过领取营业执照就是合法经营
5. 果园内搞养殖政府允许吗
首先要明白，耕地分为两种：基本农田和一般耕地。其中基本农田上是不能挖鱼塘养鱼的，《基本农田保护条例》上有明确规定；一般耕地上现行法律法规未作出明确规定，按照法不禁止则自由原则，耕地上是可以挖鱼塘养鱼的。
但是在实践中，由于各地政策不同，可能需要到农业或国土部门办理审批手续，否则将被认定为违法，且面积超过10亩的有可能因涉嫌破坏耕地而追究刑事责任。
因此大面积应当谨慎，10亩以下问题不大，挖鱼塘养鱼国土部门是不能处罚的，因为缺乏依据。
非耕地，包括三个方面：
1、农用地中的林地、草地、农田水利用地、养殖水面；2、建设用地；3、未利用地。
根据《土地管理法》的规定，土地分为农用地、建设用地和未利用地。农用地是指直接用于农业生产的土地，包括耕地、林地、草地、农田水利用地、养殖水面等；建设用地是指建造建筑物、构筑物的土地，包括城乡住宅和公共设施用地、工矿用地、交通水利设施用地、旅游用地、军事设施用地等；未利用地是指农用地和建设用地以外的土地。
按照《中华人民共和国耕地占用税暂行条例》及其有关具体政策规定，耕地是指种植农作物的土地（包括菜地、园地）。园地包括苗圃、花圃、茶园、果园、桑园和其他种
植经济林木的土地；占用鱼塘及其他农用土地建房或从事其他非农业建设，也视同占用耕地；占用前三年曾用于种植农作物的土地，亦视为耕地。
6. 苹果园可以养殖什么
家禽可以养殖！但要管理好，以防刨根，影响果树生长，同时也防止乱飞，造成花和果实脱落！牲畜放养肯定是不行的！会啃伤果树，造成果园损失！仅供参考！欢迎交流评价！
7. 果园里养殖什么好挣钱
现在很多人都做创新的选择，特别是在种植果园里面也想做一些创新，带来自己更好的收入。
那么针对你种植梨树的情况下，我们养殖什么产品更加好？
选择飞行能力差的产品。
有人说养鸡，其实养鸡也是一个不错的选择，但是由于我们果园里面还正在持续的使用。
因为我们要对种植这个产品也需要有经济的收入，所以我们不能够单方面的追求养殖这方面的收入。
那么针对于养鸡这个问题，鸡其实在养在果园里面，它的飞行能力是比较强的。亏钱能力比较强的时候，特别是我们种植的产品，开花结果的时候会被影响到，甚至会被吃掉。
所以针对于这个情况来看，如果我们种植果园里面的果树树干比较矮小，不够高大的时候，我们是不建议养鸡。
建议养鸭养鹅。
我们在一般果树树干比较矮小的果园里面。一般都推荐大家养鸭或者养鹅。
因为鸭和鹅相对来说它飞得不高，如果树干矮一点，他也没办法飞上去。
所以这个时候养鸭和养鹅，其实是最为合适的，因为鸭和鹅可以吃掉一些草类杂草。
那么鸭粪和鹅粪对于土地的口利用率，作为施肥有机肥的施肥，也是一个比较不错的选择。
要注意几个问题。
由于我们在这个行业当中已经从业了好几年，所以针对于这个情况来看，我们对于大家想要重新刚进入这个行业里面的时候，要需要注意哪些问题呢给大家普及一下。
密度的问题，针对于密度投放的问题，这个需要特别注意的，因为我们在果园里面养殖，其实是种养结合的模式。
所以种养结合的模式呢，密度不宜投放过大。投放过大的时候会影响到我们种植的产品。
错开季节养殖。针对这个问题我们得错开细节，比如说开发结果的细节就不要进行投放，因为在开发结果的季节投放多少会受到一点影响。
8. 果树地可以建养殖场吗
可以建养殖场。因为承包的果园，是属于经济林木，由于林木之间都有一定的空间，在这些空间范围之内，如果需要，可以建一些家禽家畜养殖场，进行其他副业再生产，同时还可以利用家禽家畜所产生的粪便，作为农家肥，为林木生长提供肥料。但是，建设养殖场不能破坏林木的生长以及不能改变林地的用途。
9. 果园可以养殖么
先说一下在果园里养鸡的好处。把鸡苗散养在果园里面，首先就是节省饲料，果园里面到处是青草和昆虫，还有秋后的草籽。把鸡散养在里面，可以直接捉食“野味儿”。这些散养的土鸡，拿到市场上卖的时候，要比那些饲料鸡价格贵多了，一只土鸡大约100多块钱。土鸡蛋也比饲料鸡蛋价格贵不少，在我们当地一般的土鸡蛋是每斤10块钱，而那些普通鸡蛋也就是三四块钱左右。还有一个好处就是，充分利用了果园里的空间，不浪费土地。其次果园里面地下害虫多，而鸡最喜欢吃的就是虫子。在果园里面饲养土鸡，可以减少虫子对苹果的侵害。
任何事情都是一分为二，在果园里养鸡有优点自然也有缺点。第一个缺点，如果在果园里饲养的鸡过多，不利于果园里的土壤疏松。夏季雨水多的时候，因为鸡会在果园里到处乱走，日子长了，把土壤踩的坚硬没有了疏松度，树根自然得不到很好的呼吸。而且不管是否雨季，这些土鸡都会上蹿下跳，把树上低处的叶子和果子都溅得到处是泥土，完全破坏了苹果的卖相。
第二个缺点是，没有经过福鼠的积分，对果树不仅不存在营养，而且鸡粪很容易产生蛴螬。开始的时候有的人们普遍认为，果树本身需要大量的营养，而鸡粪是最好的有机肥料。把鸡散养在果园里面，既省去了清除鸡粪这道手续，还可以直接滋养果树，大家忽略了一点儿，果树需要的鸡粪，应该是堆积在一起发酵以后再使用，那样才可以疏松土壤，起到营养果树的作用。鸡粪直接排泄到果园里，鸡粪所含的尿酸，只能弱化土质，年头久了以后，果园里的果树反而不茂盛了。
总之，我各人认为林下养鸡，最大的优点是可以充分利用果园的土地，如果说到节省饲料，我倒是觉得草籽和地下的昆虫，解决不了太多的问题，还是需要人工饲料比较多。鸡粪对果树也产生不了什么营养，这可能也是这几年来，林下养鸡的人逐渐减少的原因吧。
10. 园地可以搞养殖吗
种植活动可以促进幼儿体能的发展。
种植活动和幼儿的肢体运动密不可分，从整地、播种、管理到收成，整个种植的过程都有需要眼、手、身体和脑同步参与。
刨地松土、挖坑播种、施肥、浇水、剔苗、拔草、架藤、收割，涉及到铁锹、铲子、水桶、水壶、竹竿、绳索、剪刀等多种工具的使用。幼儿在使用这些工具的时候，手、眼、脚和肢体同步参与到劳动中：大动作和精细动作的锻炼机会，手部抓握及使用工具的灵活性锻炼，手和身体的协调性练习，同时还有耐力、力量等体能提升可能，这些都是在参与活动中不知不觉获得的。
种植活动中的各类劳作，包括选种、播种、选苗、捉虫等园间劳动管理，收割、脱粒、脱皮等收成劳动，都需要手指动作灵活、灵敏地进行捏、拨、揪、挑等动作参与，在一定程度上促进幼儿手部精细动作和小手肌肉的发展。
种植活动对于幼儿身体动作发展、体能发展都起到了很好的促进作用。
2.种植活动为幼儿提供了接触大自然的机会。
大自然是神奇和美妙的，有太多的奥秘和未知需要幼儿去探寻，而种植园地是大自然中小小的缩影，幼儿有很多机会去认识多样性植物，了解植物的生长过程，拓展植物的相关经验，形成对自然的热爱和对植物的尊重和敬畏之心。
一个班级可能种植一种或者几种植物，季节不同又会根据季节有所更新。一个年级、一个幼儿园所有的班级加起来，一年种植的植物可能就会呈现出千姿百态的植物样态。种植园还会伴随着发芽、开花、结果的现象，也会有昆虫、鸟类光顾的现象，还会有植物因光照而发生变化的现象。幼儿经常参与种植，经历植物的生长过程，就会观察到多样化的植物的不一样的特点以及因植物而引发的其他现象。小小种植园就给予幼儿接触新奇、有趣的大自然的机会。
种植一颗鸡冠花可以窥见花的世界。通过参与尝试自己种植一颗鸡冠花，幼儿就有机会观察认识鸡冠花的形态、个数、颜色、质感、大小、味道等属性，又会因为鸡冠花而去认识别的不一样属性的花。如对油菜花的认识，黄黄的、对生的花，数量多、花期短、有圆形花瓣等，进而拓展到对公园、野外的各种小花的好奇和兴趣。
管理一株丝瓜苗能够发现果的奥秘。种植丝瓜，管理丝瓜，幼儿需要经历种植、浇水、架苗、搭架等过程，才能有丝瓜果实的收获。种植的经历就是对植物生长过程的认识。但是，往往果实是送给幼儿劳动管理做好的回报。当丝瓜结出、变大，到成熟的过程，是幼儿成就感爆棚的时期。丝瓜的形状、颜色、长度、数量、味道等等，都让幼儿很新奇。而一种果实也就窥见了植物果实的秘密，引发幼儿对更多果实的探究欲望。
故而，种植探究没有也不会结束，而是为幼儿打开了又一扇通往大自然的窗户，为幼儿敞开了一片更大的自然景象。
3.种植活动能够培养幼儿的科学探究能力。
种植活动伴随着各种工具的使用，使用工具的过程就是幼儿有趣的探索过程。幼儿会用铁锹翻土、松土、挖坑、喂肥，用锄头就会除草，会用放大镜观察植物的细节部位，用温度计对温度和植物生长进行比较等等。在进行这些劳动的时候，不仅仅探究工具的使用方法，也在探究土壤的特性，探究植物生长的特点，这就为幼儿的持续探究提供了可能。
观察和记录能力。植物的生长变化是一个悄悄的、慢慢的微妙过程，这个过程直接参与与植物互动的机会不是很明显，而观察却能够在某种程度上替代操作。幼儿通过拍照、图示、数字、做标记等方式对植物的生长进行观察和记录，进而比较和分析不同种类的植物特征，以及某种植物的生长前后变化，以满足幼儿对自然界的敏感、警觉和好奇。
